應(yīng)用介紹

請他教app老是板專業(yè)的家教O2O服務(wù)平臺，請他教app教師隊伍公開透明、教學(xué)成果真實可見、課程價格公正客觀，老師憑借自身教學(xué)實力打造個人品牌，請他教app老是板將讓老師在教育領(lǐng)域的價值得到最大化的體現(xiàn)。

目前在整個家教服務(wù)鏈條中，每個角色的需求都不一樣，老師希望擺脫中介，獲取更多的酬勞;家長則是希望提高孩子成績;而孩子則希望整個服務(wù)生動且有趣。請他教app家教服務(wù)并不是一個標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)形式，而非標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)不容易品控，服務(wù)質(zhì)量得不到保證，就會影響平臺的公信力?？梢哉f，目前這類平臺的主要作用是幫助那些個人和小機(jī)構(gòu)獲得流量，而在家長端痛點的解決則并不顯著。

課外輔導(dǎo)仍然是K12領(lǐng)域眾多家長購買教育服務(wù)的最常見的形式，同時在課外輔導(dǎo)市場中，除了教輔機(jī)構(gòu)之外，個人性質(zhì)的家教是其中一個所占比重較大的選擇。

請他教app內(nèi)嵌IM工具讓家長和老師在產(chǎn)品內(nèi)部建立起聯(lián)系;為老師提供時間管理工具，提高教師效率;提供支付系統(tǒng)，家長一次性收費，但按課時支出的模式，便于家長對服務(wù)品質(zhì)做把控。

請他教app家長的需求通過標(biāo)簽被具體地細(xì)分，主要分為以下幾個方面：年齡段、學(xué)科、老師性別、上課時間和方式。這些標(biāo)簽的定義都最終服務(wù)于平臺內(nèi)的搜索功能，家長只要勾選他們的需求就可以搜索出初步符合要求的老師。

請他教app教師的簡歷標(biāo)準(zhǔn)化。這一部分的信息就包括學(xué)歷、擅長科目、教齡、課程時間和地點，這些信息除了幫助家長更好地搜索匹配資源外，更為重要的是成為老師運營自我的窗口，而這也是吸引線下機(jī)構(gòu)老師入駐平臺的重要原因之一。

請他教app吸引大學(xué)生家教群體，通過校園代表拓展教師資源。而對于家長的推廣上，請他教的團(tuán)隊則走的大多數(shù)此類產(chǎn)品線下進(jìn)社區(qū)的地推模式，自媒體的推廣策略是請他教的重點。而由于請他教創(chuàng)始人之一是三毛(陳遠(yuǎn)河)，是中國互聯(lián)網(wǎng)的早期站長，運營著多家自媒體資源。